Az utolsó óra témája egy Pedagógiai csatorna műsorának megszerkesztése volt, mivel ilyen tv-csatorna jelenleg nem létezik, pedig biztos lenne nézettsége, főleg a szülők, nagyszülők, pedagógusok, és gyerekek körében.
Egy riportműsort képzeltem el, hogyan is épülne fel. Minden alkalommal a műsorvezető/riporter egy- egy szakemberrel beszélgetne, gondolok itt gyógypedagógusra, logopédusra, pszichológusra, alsós tanítóra, napközis nevelőre, reformpedagógiákban jártas pedagógusokra, stb. Minden témát érintenének, mely pedagógiai témájú. Gyerekek nevelése, oktatása, fejlesztése, stb.(témák lehetnének: diszlexia, pöszeség, mobbing, motiválás, waldorf- pedagógia, szabadidős programok,stb) A műsor célja a szülők, nagyszülők, pedagógusok számára is az új ismeretekkel való gazdagodás, és a tanácsadás lenne. A műsorban levelekben, vagy üzenetben érkező kérdésekre, és problémákra is reflektálnának.
Fontos lenne egy ilyen műsor, hiszen sok szülő, illetve tanár is magára marad a problémájával, nem kér segítséget (lehet, nem is tudja, hová lehet fordulni),ezekre itt választ kapna. A szakemberek sok új információhoz juttathatnák őket, félelmeiket, aggódásukat eloszlathatnák, vagy csak egyszerűen praktikus tanácsokkal látnák el a tanárokat, szülőket.
2010. április 29., csütörtök
2010. április 25., vasárnap
A mese
1. Mitől mese a mese?
A mese elsősorban gyerekeknek szóló műfaj,de természetesen a felnőtteknek is szórakoztató lehet. A mese elkalauzol minket egy csodákkal teli világba, melyben gyakoriak a különböző, kitalált figurák (boszorkány, sárkány, az óriás, a törpe, de akár a használati tárgyak is élhetnek). Véleményem szerint fontos, hogy a mese szórakoztató legyen,szárnyalhasson a fantázia,legyen benne humor, és emellett hasznos tanácsokat, útmutatásokat fogalmazzon meg, melyekből tanulhatnak a gyerekek. (Például a rossz elnyeri méltó büntetését.)
2. Mitől nem mese a mese?
Ez nehéz kérdés. A mese általában tartalmaz valami csodás elemet, ami a valóságban nem létezik, vagy nem történhet meg. Az állatmeséken gondolkodtam el: szerintem akkor állatmese az állatmese, ha azok beszélnek, és olyan tevékenységeket folytatnak, mint például az emberek. De ha az állatokról írnak egy könyvet, mely valóságos, természetes viselkedésükről, életükről szól, akkor az már nem mese, hanem valós történet. Itt már a célközönség sem csak gyerekekből áll.
3. Mitől jó egy mese?
Mindenkinek más a jó mese. Függ ez az életkortól, az érdeklődési körtől, de természetesen a gyerek nemétől is. Valaki az izgalmas meséket kedveli, valaki a humoros témákat. Számomra a jó mese az, amely tartalmas időtöltést tesz lehetővé. Legyen tanulságos, barátságos, gondolkodtató.
4. Miért kell, hogy jó legyen a mese?
A jó mese megszeretteti a gyerekekkel az olvasást. Egy jó mese elolvasása segíti a gyereket a hallás utáni megértésben, és gondolatokat ébreszt benne, melyekről utána tud beszélgetni, vitázni, kérdéseket alkotni.
A mese elsősorban gyerekeknek szóló műfaj,de természetesen a felnőtteknek is szórakoztató lehet. A mese elkalauzol minket egy csodákkal teli világba, melyben gyakoriak a különböző, kitalált figurák (boszorkány, sárkány, az óriás, a törpe, de akár a használati tárgyak is élhetnek). Véleményem szerint fontos, hogy a mese szórakoztató legyen,szárnyalhasson a fantázia,legyen benne humor, és emellett hasznos tanácsokat, útmutatásokat fogalmazzon meg, melyekből tanulhatnak a gyerekek. (Például a rossz elnyeri méltó büntetését.)
2. Mitől nem mese a mese?
Ez nehéz kérdés. A mese általában tartalmaz valami csodás elemet, ami a valóságban nem létezik, vagy nem történhet meg. Az állatmeséken gondolkodtam el: szerintem akkor állatmese az állatmese, ha azok beszélnek, és olyan tevékenységeket folytatnak, mint például az emberek. De ha az állatokról írnak egy könyvet, mely valóságos, természetes viselkedésükről, életükről szól, akkor az már nem mese, hanem valós történet. Itt már a célközönség sem csak gyerekekből áll.
3. Mitől jó egy mese?
Mindenkinek más a jó mese. Függ ez az életkortól, az érdeklődési körtől, de természetesen a gyerek nemétől is. Valaki az izgalmas meséket kedveli, valaki a humoros témákat. Számomra a jó mese az, amely tartalmas időtöltést tesz lehetővé. Legyen tanulságos, barátságos, gondolkodtató.
4. Miért kell, hogy jó legyen a mese?
A jó mese megszeretteti a gyerekekkel az olvasást. Egy jó mese elolvasása segíti a gyereket a hallás utáni megértésben, és gondolatokat ébreszt benne, melyekről utána tud beszélgetni, vitázni, kérdéseket alkotni.
2010. április 18., vasárnap
Hat gondolkodó kalap
Ezen a héten Edward de Bono által kifejlesztett kommunikációs módszerről olvashattunk. E párhuzamos gondolkodás hat szakaszáról eddig még nem hallottam. A módszer bemutatását elolvasva, a véleményem az , hogy hatékony, és gyors megoldást biztosít egy-egy döntéshozatalnál.
Úgy gondolom viszont, hogy e módszer alkalmazásához kell egy bizonyos érettség, figyelem, és fegyelem, ezért középiskolás korúak, illetve felnőttek körében tudom elképzelni az alkalmazását.
Gondolkodtam azon, hogyan lehetne alkalmazni ezt például egy tanórán. Arra jutottam, hogy képek, festmények, fotók értelmezéséhez, feltárásához tökéletes módszerül szolgál. 1. lépésként (kék kalap) megbeszéljük azt, hogyan is fogjuk megtanulni a tananyagot. Tehát festményelemzéssel. 2. (piros kalap) az érzések megfogalmazása. 3. (fehér kalap):tények, mit látunk a képen. 4. (zöld kalap): problémák, akár kérdések felvetése. 5. (sárga kalap): a kép előnyeinek megtárgyalása. 6. (fekete kalap): festmény hátrányainak megbeszélése.
Véleményem szerint bizonyos témák, akár korok ezzel a technikával jobban megérthetők, emellett pedig interaktívvá, együttműködővé teszi az osztályban folyó munkát.
E módszerrel történő döntéshozatalban még nem vettem részt, de szívesen kipróbálnám.
Úgy gondolom viszont, hogy e módszer alkalmazásához kell egy bizonyos érettség, figyelem, és fegyelem, ezért középiskolás korúak, illetve felnőttek körében tudom elképzelni az alkalmazását.
Gondolkodtam azon, hogyan lehetne alkalmazni ezt például egy tanórán. Arra jutottam, hogy képek, festmények, fotók értelmezéséhez, feltárásához tökéletes módszerül szolgál. 1. lépésként (kék kalap) megbeszéljük azt, hogyan is fogjuk megtanulni a tananyagot. Tehát festményelemzéssel. 2. (piros kalap) az érzések megfogalmazása. 3. (fehér kalap):tények, mit látunk a képen. 4. (zöld kalap): problémák, akár kérdések felvetése. 5. (sárga kalap): a kép előnyeinek megtárgyalása. 6. (fekete kalap): festmény hátrányainak megbeszélése.
Véleményem szerint bizonyos témák, akár korok ezzel a technikával jobban megérthetők, emellett pedig interaktívvá, együttműködővé teszi az osztályban folyó munkát.
E módszerrel történő döntéshozatalban még nem vettem részt, de szívesen kipróbálnám.
2010. április 10., szombat
Biztonságos böngészés
Az internet rengeteg pozitív tulajdonsága mellett (értékes, érdekes szabadidőeltöltés, hasznos, sokszínű tanulási színtér) vannak negatív tulajdonságai is. A megadott oldalt a videók megtekintésével kezdtem, mely röviden, tömören összefoglalta a lényeget. A többi cikket is átböngésztem, és örömmel töltött el, hogy végre népszerűsítik, hangoztatják ezt a lehetőséget.
Sajnos, a mai tizenévesek szülei még nem gyakorlott internet-használók, ezért fogalmuk sincs, milyen veszélyeknek vannak kitéve gyermekeik. A szexuális tartalmú, és erőszakos oldalak mellett a népszerű közösségi oldalak, és chat programok is veszélyforrást jelentenek. Mint a cikk is említette, és a tapasztalat is mutatja, a fiatalok arra törekednek,hogy minél több ismerősük legyen, és ehhez bármilyen eszközt bevetnek, például a kihívó, pikáns fotókat. Ezen képek láttán olyan ismeretlen emberekkel kezdhetnek beszélgetést, kikről nem tudják milyen szándékkal fordulnak hozzájuk.
Szerencsére nem volt ilyen rossz tapasztalatom, mert nem chateltem idegenekkel, mert mindig óvatosságra intettek a szüleim. Sajnos nem mindenkinél van ez így.Erre nagyszerű megoldás a Biztonságos böngészés program, mellyel a nem kívánt tartalmú oldalak megszűrhetők. Letöltése egyszerű, és ingyenes mind otthonra, mind az iskolába. A tizenévesek szűlői, illetve az iskolák körében kellene minél jobban népszerűsíteni ezt a lehetőséget, minél több helyen nyújtani tájékoztatást, hogy ez a hasznos program minél több családban és iskolában teret nyerjen, ezzel megvédve a fiatalokat az internet okozta veszélyektől.
Sajnos, a mai tizenévesek szülei még nem gyakorlott internet-használók, ezért fogalmuk sincs, milyen veszélyeknek vannak kitéve gyermekeik. A szexuális tartalmú, és erőszakos oldalak mellett a népszerű közösségi oldalak, és chat programok is veszélyforrást jelentenek. Mint a cikk is említette, és a tapasztalat is mutatja, a fiatalok arra törekednek,hogy minél több ismerősük legyen, és ehhez bármilyen eszközt bevetnek, például a kihívó, pikáns fotókat. Ezen képek láttán olyan ismeretlen emberekkel kezdhetnek beszélgetést, kikről nem tudják milyen szándékkal fordulnak hozzájuk.
Szerencsére nem volt ilyen rossz tapasztalatom, mert nem chateltem idegenekkel, mert mindig óvatosságra intettek a szüleim. Sajnos nem mindenkinél van ez így.Erre nagyszerű megoldás a Biztonságos böngészés program, mellyel a nem kívánt tartalmú oldalak megszűrhetők. Letöltése egyszerű, és ingyenes mind otthonra, mind az iskolába. A tizenévesek szűlői, illetve az iskolák körében kellene minél jobban népszerűsíteni ezt a lehetőséget, minél több helyen nyújtani tájékoztatást, hogy ez a hasznos program minél több családban és iskolában teret nyerjen, ezzel megvédve a fiatalokat az internet okozta veszélyektől.
2010. március 27., szombat
7.heti feladat
Ezen a héten a következő volt a feladat. "10 weboldal, amely megváltoztatta a világot" cikk elolvasása, és értékelése.
A cikk azt fejtette ki, hogy az internetre az idő múlásával ugyanaz vár mint a rádióra, illetve a tévére. Ahogy a mindennapjaink részévé válik, már nem hat az újdonság erejével, egyre kevesebb "világrengető" dologra képes, megszokottá válik. A rádió és a televizió használata egyre ritkább. Az internet még nem tart itt, de sorsfordító újdonságot nem tud mutatni. Véleményem szerint egyelőre, ahogy a cikkben említette "csillapodási" folyamat, csak átmeneti állapot.
Felsorolt a cikk 10 népszerű oldalt, melyek "megváltoztatták a világot!" A felsoroltak között volt: ingyenes email-rendszer, népszerű közösségi oldal, keresőoldal, értelmező szótár, blogolási lehetőség, e-book lehetőség. Véleményem szerint a mai internet-felhasználók ezen weboldalaknak legalább a felét napi rendszerességgel használják. (email, kereső, közösségi oldalak, internetes könyvek, stb.)
A Google kereső oldalt választottam elemzésre:
Használata egyszerű. Nem csak webes keresést tesz lehetővé, hanem lehetőséget ad csak magyar nyelvű oldalak keresésére is. Külön képek után is lehet kutatni az oldalon. Emellett még van "Térkép" része is, ahol például útvonalterv készíthető. Aztán Hírek, Blog, Fordító program is elérhető a Google oldalon. Még mindig nincs vége, mert kifejlesztette saját email rendszerét, a Gmail-t, mely óriási tárhelyet biztosít a felhasználóknak, ingyen. Tehát összességében elmondható, hogy a Google= szinte minden egy helyen.
ÉO.
A cikk azt fejtette ki, hogy az internetre az idő múlásával ugyanaz vár mint a rádióra, illetve a tévére. Ahogy a mindennapjaink részévé válik, már nem hat az újdonság erejével, egyre kevesebb "világrengető" dologra képes, megszokottá válik. A rádió és a televizió használata egyre ritkább. Az internet még nem tart itt, de sorsfordító újdonságot nem tud mutatni. Véleményem szerint egyelőre, ahogy a cikkben említette "csillapodási" folyamat, csak átmeneti állapot.
Felsorolt a cikk 10 népszerű oldalt, melyek "megváltoztatták a világot!" A felsoroltak között volt: ingyenes email-rendszer, népszerű közösségi oldal, keresőoldal, értelmező szótár, blogolási lehetőség, e-book lehetőség. Véleményem szerint a mai internet-felhasználók ezen weboldalaknak legalább a felét napi rendszerességgel használják. (email, kereső, közösségi oldalak, internetes könyvek, stb.)
A Google kereső oldalt választottam elemzésre:
Használata egyszerű. Nem csak webes keresést tesz lehetővé, hanem lehetőséget ad csak magyar nyelvű oldalak keresésére is. Külön képek után is lehet kutatni az oldalon. Emellett még van "Térkép" része is, ahol például útvonalterv készíthető. Aztán Hírek, Blog, Fordító program is elérhető a Google oldalon. Még mindig nincs vége, mert kifejlesztette saját email rendszerét, a Gmail-t, mely óriási tárhelyet biztosít a felhasználóknak, ingyen. Tehát összességében elmondható, hogy a Google= szinte minden egy helyen.
ÉO.
2010. március 11., csütörtök
5. heti feladat: digitális tananyagok
E heti feladat linkgyűjtemény készítése volt a digitális tananyagok témaköréből.
http://bolt.stiefel.hu/index.php?page=shop.browse&category_id=344&option=com_virtuemart&Itemid=26
Itt a különböző digitális atlaszok, feladatkészítő cd-k, oktatóvideók megtalálhatók. Fontos szempontjuk, hogy nem kell hozzá profi számítógép használónak lenni, mert egyszerűen felhasználhatók. Alkalmazhatók digitális táblákon is, de elég hozzá egy projektor, és egy kivetítő vászon is. Az áruk magas, de egy iskolai költségvetésbe bele kellene férniük.
http://www.iot.hu/index.php?option=com_content&view=article&id=204:digitalis-tananyag-venni-vagy-csinalni&catid=127:digitalis-tananyagok&Itemid=235
A cikk arról számol be, hogy végeredményben minden tanárnak adott a lehetőség, hogy a digitális tananyagokkal színesebbé, érdekesebbé tegyék az óráikat. Aki nem ért a számítógép használathoz, „kulcsra kész” digitális anyagokat vásárolhat meg (ő vagy az iskola), melyhez még útmutatót is adnak, hogy hogyan érdemes felhasználni. Azoknak a pedagógusoknak, akik szívesen használnák ezeket a digitalizált anyagokat, de saját gondolataiktól sem szeretnének megválni, azoknak adott az a lehetőség, hogy egy vázlatolt digitális anyagot vásároljanak meg, és azt saját elképzeléseikkel kiegészítsék. És szabad az út a fiatal, kreatív, számítógép használatban jártas kollégák előtt, hiszen saját maguk is elkészíthetik az elektronikus anyagaikat.
http://www.taneszkoz.hu/index.php?id=category&cat=53
Itt az interaktív táblához találhatunk különböző programokat. A kínált tananyagskála széleskörű. Matek, magyar, kommunikáció, történelem, idegen nyelv, biológia, kémia, földrajz, és még sorolhatnám. Ami nekem nagyon tetszett, hogy osztályfőnöki órára is vannak tananyagok, például prevenció, életvitel, egészségfejlesztés. Illetve a kreatív, hobbi kategória is megfogott: alkalmakra, festés, rajzolás, tantermi dekoráció, stb.
http://nft.apertus.hu/index.php/news/NewsPage?news_id=67
A cikk a digitális tananyagok akkreditációjáról szól. A digitális tananyagnak meg kell felelnie a szabványoknak, módosíthatónak és biztonságosnak kell lennie. A tankönyvvé nyilvánítás menetéről az Oktatási Minisztérium 23/2004.-es rendelete szól. Ez a rendelet tartalmazza a digitális tananyag jóváhagyására vonatkozó külön rendelkezéseket és a bírálati szempontokat is. A digitális tananyag jóváhagyása, valamint a jóváhagyás meghosszabbítása három évre szól.
http://www.tanfolyam-kepzes.hu/e-learning-tananyagfejleszto-tanfolyam.html
Ezt a felhívást örömmel olvastam. E-learning tananyagfejlesztő képzés. Eddig ilyenről még nem hallottam. A képzés 2010.szeptemberben indul, szerintem érdemes elgondolkodni a részvételen.
http://bolt.stiefel.hu/index.php?page=shop.browse&category_id=344&option=com_virtuemart&Itemid=26
Itt a különböző digitális atlaszok, feladatkészítő cd-k, oktatóvideók megtalálhatók. Fontos szempontjuk, hogy nem kell hozzá profi számítógép használónak lenni, mert egyszerűen felhasználhatók. Alkalmazhatók digitális táblákon is, de elég hozzá egy projektor, és egy kivetítő vászon is. Az áruk magas, de egy iskolai költségvetésbe bele kellene férniük.
http://www.iot.hu/index.php?option=com_content&view=article&id=204:digitalis-tananyag-venni-vagy-csinalni&catid=127:digitalis-tananyagok&Itemid=235
A cikk arról számol be, hogy végeredményben minden tanárnak adott a lehetőség, hogy a digitális tananyagokkal színesebbé, érdekesebbé tegyék az óráikat. Aki nem ért a számítógép használathoz, „kulcsra kész” digitális anyagokat vásárolhat meg (ő vagy az iskola), melyhez még útmutatót is adnak, hogy hogyan érdemes felhasználni. Azoknak a pedagógusoknak, akik szívesen használnák ezeket a digitalizált anyagokat, de saját gondolataiktól sem szeretnének megválni, azoknak adott az a lehetőség, hogy egy vázlatolt digitális anyagot vásároljanak meg, és azt saját elképzeléseikkel kiegészítsék. És szabad az út a fiatal, kreatív, számítógép használatban jártas kollégák előtt, hiszen saját maguk is elkészíthetik az elektronikus anyagaikat.
http://www.taneszkoz.hu/index.php?id=category&cat=53
Itt az interaktív táblához találhatunk különböző programokat. A kínált tananyagskála széleskörű. Matek, magyar, kommunikáció, történelem, idegen nyelv, biológia, kémia, földrajz, és még sorolhatnám. Ami nekem nagyon tetszett, hogy osztályfőnöki órára is vannak tananyagok, például prevenció, életvitel, egészségfejlesztés. Illetve a kreatív, hobbi kategória is megfogott: alkalmakra, festés, rajzolás, tantermi dekoráció, stb.
http://nft.apertus.hu/index.php/news/NewsPage?news_id=67
A cikk a digitális tananyagok akkreditációjáról szól. A digitális tananyagnak meg kell felelnie a szabványoknak, módosíthatónak és biztonságosnak kell lennie. A tankönyvvé nyilvánítás menetéről az Oktatási Minisztérium 23/2004.-es rendelete szól. Ez a rendelet tartalmazza a digitális tananyag jóváhagyására vonatkozó külön rendelkezéseket és a bírálati szempontokat is. A digitális tananyag jóváhagyása, valamint a jóváhagyás meghosszabbítása három évre szól.
http://www.tanfolyam-kepzes.hu/e-learning-tananyagfejleszto-tanfolyam.html
Ezt a felhívást örömmel olvastam. E-learning tananyagfejlesztő képzés. Eddig ilyenről még nem hallottam. A képzés 2010.szeptemberben indul, szerintem érdemes elgondolkodni a részvételen.
2010. március 9., kedd
Tanári jelenlét
A negyedik feladat második része az volt, hogy írjunk olyan személyes élményről, melyben inspiráló volt számomra a tanári jelenlét.
Azt gondolom, hogy minden esetben meghatározó szerepe van a tanárnak, legyen szó általános iskoálról, középiskoláról, tantermi vagy e-learning óráról. Mindenképpen feladata az óra, illetve a diákok terelgetése, partnersége, segítése. Vannak tanárok, akiknek ezt jobban sikerül megvalósítani, vannak, akiknek kevésbé. Függhet ez a személyiségüktől, felkészültségüktől, stb.
Számámra meghatározó tanár az általános iskola felső tagozatban tanító magyart tanító tanárnő volt. Egy idős, nyugdíj előtt álló, aranyos "tyúkanyó" volt, aki imádott minden diákot. Az óráján nagyon ritkán fegyelmezett, de a csend és a figyelem érdekében, akár a kulcscsomóját is a padokra dobta. Ritkán volt erre szükség. Ittuk a szavait, csináltuk a feladatokat, a verseket mindenki tudta. Véleményem szerint a titka az volt, hogy mindenkivel a képességeihez mérten foglalkozott, illetve követelt. A rosszul olvasó, értelmező társaim is szerették, mert segítette őket akár az olvasásértésben, akár helyesírásban. A jó tanulókat versenyekre hordta, heti három alkalommal szakkörön készültünk az olvasási és helyesírási versenyekre. Élmény volt vele dolgozni, mert az értő tanulásra sarkallt minket, határtalan türelemmel, kitartással, odaadással.
ÉO.
Azt gondolom, hogy minden esetben meghatározó szerepe van a tanárnak, legyen szó általános iskoálról, középiskoláról, tantermi vagy e-learning óráról. Mindenképpen feladata az óra, illetve a diákok terelgetése, partnersége, segítése. Vannak tanárok, akiknek ezt jobban sikerül megvalósítani, vannak, akiknek kevésbé. Függhet ez a személyiségüktől, felkészültségüktől, stb.
Számámra meghatározó tanár az általános iskola felső tagozatban tanító magyart tanító tanárnő volt. Egy idős, nyugdíj előtt álló, aranyos "tyúkanyó" volt, aki imádott minden diákot. Az óráján nagyon ritkán fegyelmezett, de a csend és a figyelem érdekében, akár a kulcscsomóját is a padokra dobta. Ritkán volt erre szükség. Ittuk a szavait, csináltuk a feladatokat, a verseket mindenki tudta. Véleményem szerint a titka az volt, hogy mindenkivel a képességeihez mérten foglalkozott, illetve követelt. A rosszul olvasó, értelmező társaim is szerették, mert segítette őket akár az olvasásértésben, akár helyesírásban. A jó tanulókat versenyekre hordta, heti három alkalommal szakkörön készültünk az olvasási és helyesírási versenyekre. Élmény volt vele dolgozni, mert az értő tanulásra sarkallt minket, határtalan türelemmel, kitartással, odaadással.
ÉO.
Feliratkozás:
Bejegyzések (Atom)